New Treks est une organisation à but non lucratif basée à Denver qui s'efforce d'améliorer l'accès des jeunes aux activités de plein air en proposant des expériences enrichissantes aux élèves de Denver. Nous proposons une classe facultative de plein air dans les écoles Title 1 des districts scolaires publics de Denver et de Jefferson, et nous nous associons à des centres d'hébergement de transition pour proposer des programmes d'été à leurs jeunes et à leurs familles.
Notre objectif est de normaliser l'éducation en plein air et de créer la prochaine génération d'intendants. Par le biais de l'apprentissage expérientiel et socio-émotionnel, nous encourageons les jeunes à développer un sens de soi, une familiarité avec la nature, à construire une communauté, à gagner en confiance et à créer de nouvelles opportunités.
"À New Treks, nous offrons plus que des programmes après l'école ou une aventure d'un jour. Je voulais que les élèves de New Treks disposent d'une base sur laquelle ils puissent s'appuyer et devenir à leur manière des intendants des activités de plein air. Je voulais apporter la connaissance non seulement des sports d'aventure, mais aussi de l'autogestion, de la gestion de groupe, de la sécurité, du travail d'équipe, etc. à une population dont je sais qu'elle peut en tirer profit. - Andy, fondateur de New Treks
Quels sont les obstacles à l'accès aux activités de plein air et comment les surmonter ?
Les principaux obstacles à l'accès aux activités de plein air sont l'argent et l'éducation. L'argent permet d'accéder aux loisirs en offrant du temps, du matériel et des moyens de transport. La barrière de l'éducation comprend les connaissances relatives à la sécurité, aux permis, à la planification et à tout ce qui rend une aventure en plein air agréable et mémorable. Nous nous attaquons à ces obstacles en travaillant directement avec les écoles et les organisations, et en fournissant tout le matériel et le transport nécessaires pour se rendre sur les sites d'aventure et en revenir. Les jeunes et les familles n'ont donc pas à supporter de coûts supplémentaires. Nous nous concentrons également sur l'enseignement dans les écoles, en tant que classe, afin de renforcer la confiance dans un style d'enseignement progressif dans un environnement dans lequel ils se sentent à l'aise, avant de les emmener dans la nature.
Comment fonctionne la programmation ?
Notre objectif est de normaliser les activités de plein air pour les élèves en les introduisant dans la salle de classe tous les jours. Pendant l'année scolaire, nous nous concentrons sur nos enseignements en classe, tout en proposant des journées entières et des nuitées pendant les vacances. De cette manière, les élèves se sentent à l'aise avec les activités de plein air plutôt que de les trouver étrangères ou intimidantes. Nous adaptons nos cours aux besoins des écoles et proposons des demi-journées et des journées entières pendant la semaine scolaire. Par exemple, nous organisons un cours d'enrichissement par l'aventure en plein air à la Kepner Beacon Middle School, et nous avons pu emmener notre classe à Evergreen pour une journée entière d'escalade en plein air en septembre. Pendant l'été, nous travaillons avec diverses organisations qui souhaitent que leurs jeunes et leurs familles sortent en plein air et soient actifs. Au fur et à mesure que nous nous développons, nous proposons diverses nuits, des excursions prolongées dans le parc national du Colorado, ainsi que des voyages nationaux et internationaux. L'été prochain, nous nous concentrerons sur notre voyage de camping en Islande !
Rencontrez l'équipe !
Andy
J'ai conçu New Treks pour travailler avec des jeunes défavorisés parce que j'ai grandi dans une situation similaire, ce qui m'aide à me rapprocher de nos étudiants et de nos jeunes. Après avoir servi dans l'armée, j'ai passé du temps à voyager, ce qui m'a permis de découvrir la randonnée, l'exploration et les activités de plein air. Cela a éveillé ma passion pour le plein air, et j'ai donc suivi une école de leadership en plein air. Après avoir travaillé comme guide de plein air, j'ai réalisé à quel point le plein air était un exutoire sain pour se déstresser et développer sa curiosité, tout en étant capable de repousser ses limites et de se développer. J'ai élargi mes connaissances à diverses techniques de plein air, puis je me suis lancée dans l'enseignement. J'ai remarqué qu'il y avait un manque de qualité et d'offres dans les différentes écoles, ce qui était généralement déterminé par l'argent. J'ai décidé de fonder New Treks dans le but d'éliminer les barrières qui restreignent l'accès aux activités de plein air.
Linnea
J'ai grandi en plein air, grâce à ma mère. Nous avons grandi en faisant de la randonnée, du ski et du rafting avec nos cousins - c'est ainsi que nous passions toutes nos "vacances", en parcourant les Sierras, en descendant la South Fork of the American et en nous salissant vraiment. Mon demi-frère est né lorsque j'avais 12 ans et a été diagnostiqué autiste deux ans plus tard. En grandissant avec Roman, j'ai été exposée très tôt au monde des handicaps et à la manière de travailler avec des enfants présentant de graves déficiences cognitives et des comportements. Je ne l'avais pas réalisé à l'époque, mais Roman allait largement façonner ma vie d'adulte. J'ai décidé d'enseigner le ski au Colorado pendant un hiver... ce qui s'est transformé en trois hivers d'enseignement du ski adapté, qui s'est transformé en une carrière de travail en plein air avec des communautés mal desservies. Roman m'a incité à contribuer à l'abaissement des barrières à l'accès aux activités de plein air, car celles-ci peuvent offrir tant à quiconque est en mesure d'y accéder.
Elena
J'ai grandi à Boston et, honnêtement, je n'ai pas passé beaucoup de temps en plein air avant d'arriver à l'université, mais j'ai suivi un cours de sciences de l'environnement au lycée qui a changé ma perspective sur le monde et j'ai décidé de partir en Californie pour étudier l'éducation à l'environnement à l'université. Plus je m'impliquais dans les loisirs de plein air, plus je me rendais compte que l'ensemble du secteur manquait cruellement de diversité et excluait toute une population de l'expérience de ces activités. J'ai décidé de me concentrer sur l'éducation parce que je pense que la connaissance est le meilleur outil pour permettre au plus grand nombre d'enfants possible d'accéder à ces activités.
October 31, 2024
Elena Costa-Smith
Elena a commencé à travailler comme guide de plein air alors qu'elle fréquentait l'université de Californie à Santa Barbara, où elle a obtenu un diplôme de premier cycle en sciences de l'environnement, avec une spécialisation en éducation et en justice sociale. Après l'université, elle s'est installée dans le Colorado, où elle a continué à voyager et à poursuivre sa passion pour l'éducation et les loisirs de plein air accessibles. Elle est ravie de travailler à nouveau avec les jeunes et espère retourner à l'école pour devenir enseignante diplômée !
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Mentions dans les médias
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De la part de l'équipe
Des conversations autour d'un feu de camp avec notre communauté, des membres de l'équipe et des ambassadeurs aux partenaires de la marque et à l'équipe Sawyer.
